هدف از این تحقیق بررسی ارزش های بین نسلی با فرمت docx در قالب 37 صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

فهرست مطالب

2-1 پیشینه تحقیق

2-1-1 پژوهش­های خارج از کشور

2-1-2 پژوهش‌های داخل کشور

2-1-3 جمع‌بندی پیشینه تجربی

2-2 مروری بر رویکردهای نظری

2-2-1 نظریه­های جامعه­شناختی

2-2-1-1 رویکرد اجتماعی شدن مارگارت مید

2-2-1-2 تئوری ساخت ـ کارکردd پارسنز

2-2-1-3 رهیافت تاریخی کارل مانهایم

2-2-1-4 تئوری تناقض در پرورش اجتماعي اوليه و ثانويه برگر و لاکمن

2-2-1-5 تئوری پیوند اجتماعی جورج زیمیل

2-2-1-6 تئوری تعارض سنت و تجدد

2-2-1-7 رویکرد دگرگونی فرهنگی رونالد اینگلهارت

2-2-1-8 پییر بوردیو

2-2-1-9 رویکرد نسلی کریستوفر بالس

2-2-1-10 رویکرد نسلی ویلیام اشتراوس و  نیل هاو

2-2-1-11 رویکرد نسلی وایت

2-2-2 نظریه‌های روانشناسی و روان‌شناسی اجتماعی

2-2-2-1طبقه­بندی روکیچ از ارزش­ها

2-2-1-2 طبقه­بندی شواتزر از ارزش­ها

2-2-1-3 تئوری حشو ارزشي گودنو

2-2-1-4 آلپورت

منابع

سابقه­ی انجام تحقیقات خارجی در حوزه­ی ارزش­ها در سطح جهان به حدود دهه­ی 1940 به بعد برمی‌گردد که ظاهراً قبل از این تاریخ اکثر جامعه­شناسان از پرداختن آشکار به موضوع ارزش­ها به دلیل ترس از عدم عینیت و دقت علمی، اجتناب می­کردند. کلاید کلاکهون را از پایه­گذاران طرح جامع و درازمدت مطالعات مقایسه­ی نظام ارزش­ها جوامع و فرهنگ­ها در سال 1949 می­دانند. مطالعات فراگیر وی هدایت­گر محققین بعدی و منبع نظریه­های مربوط به «ارزش» در علوم اجتماعی و فلسفه قرار گرفت (سیلز،1968: 286).

از آن تاریخ به بعد، ادبیات مربوط به ارزش­ها شامل هزاران بررسی در زمینه­های مختلف اخلاق، قانون، مذهب، سیاست، هنر، ارزش‌های اجتماعی، آموزش‌وپرورش فرزندان و... قرار گرفت که در آن‌ها ارزش‌های جوامع، گروه­ها و ارزش­های اجتماعی مورد توصیف و بررسی قرار گرفت (همان، 288). همچنین تحقیقات بین­رشته­ای در این زمینه با ترکیب داده­ها، مفاهیم و روش­های علوم اجتماعی/ رفتاری مختلف و روی عناوینی چون نگرش­ها، احساسات، جامعه­پذیری، کنترل اجتماعی، ایدئولوژی و ... صورت گرفت.

این تحقیقات به ارتقاء روش­های اندازه­گیری و بهبود مدل­های توصیفی، مقایسه­ی نظام­های ارزشی جوامع و نظام­های فرهنگی مختلف و نیز ارزش‌های خرده‌فرهنگ گروه­ها و افراد مختلف در داخل نظام­های وسیع­تر، اعم از جوامع ساده­ و کوچک تا پیچیده­ و با جمعیت زیاد و ناهمگن جدید، ادامه داشته و به‌تدریج بر جنبه­های اساسی­تری، نظیر بررسی شباهت­ها و تفاوت­های میان نظام­های ارزشی طبقات مختلف، جنسیت (زن و مرد)، سطوح تحصیلی و شغلی، سطح توسعه اقتصادی/ اجتماعی ملی و محلی، مراحل عمر و چرخه­ی حیات و موقعیت­های خاص آن (تأهل، سال­خوردگی، جوانی و...) و رابطه ارزش­ها با تحولات اجتماعی و تاریخی جوامع، متمرکزشده است و به‌سوی نظریه‌سازی و توسعه یک دانشی به‌اصطلاح انباشتی در حال پیشرفت است (دیتز، 1988: 1).